这项改革推行半年来，一些问题浮出水面。 “最大的问题就是师资力量严重不足。 ”陈美平告诉记者，目前书法教师没有一个是专业人才，都是靠教师的个人兴趣、基础和后期培训快速培养出来的；且现在书法教师年龄偏大，如果不及时调整，还会面临断档问题。并且在书法作为正式课程确立排入课表后，必须按照课程的要求来规范，比如检查教师的备课笔记、作业批改情况，这样又面临课程评价及随之而来的给教师核定课时量发奖金等问题。

　　“目前，一二年级开展相对简单的硬笔书法教育，不使用书法教室，但三年级至六年级一共20个班级都开设毛笔书法课，学校只有一间书法教室，显然不够用，希望这学期能再布置一间。 ”城关二小的副校长王军说。他给记者算了笔账，改造一间书法教室，桌椅、教具

　　成本加在一起大概需要8000元左右，县里有补助，因此学校不算很吃力；但专业教师短缺的问题，却是个绕不开的难题。

　　五星乡中心校书法教师雷法德已年近退休。因为热爱书法，以前学校零零散散开设的写字课都交给他任教。没有教材，雷法德就一个字一个字手写，硬是自编出几本书法入门教材。没有投影仪和电脑，他就发明了一套低成本的教学方法：用毛笔蘸水，直接悬空在水泥黑板上写，然后趁水痕未干时，用粉笔勾勒出大字的轮廓，保存在黑板上供学生研习。 “不过这不是长久之计，要开设书法课，还是需要专门的教室和器材。 ”雷法德说。

　　宣城市市委书记姚玉舟表示，下一步要加强全市书法教育师资队伍建设，动员组织在宣城的省、市、县书法家协会会员，来担任“书法进课堂”志愿者。对全市书法骨干教师进行专业培训，提高教师书写技能和书法欣赏水平。宣城市接下来还会加大市级经费投入，在本市和各县区设立中小学书法教育专项经费，列入财政预算，以满足中小学书法教育教学、资源配备、活动开展、专用教室建设等需要。此外，编写适合中小学生书法学习的教材和完善书法教师考核机制，也都列入了宣城市推进书法教育改革的进程表。

　　记者了解到，目前还没有全国统一的课程标准，因而书法课也就没有统一的教材，宣城市书法教学现在都是教师自编的练习册，因此内容选取、标准制定主要就只能依赖编者所长。宦朝东告诉记者，书法有多种字体，但现在学校多安排学生学习颜体，对这种较单一的选择，有利有弊，优点是便于统一教学、评价，弊端就是忽视了个性和特色。最好的书法教材应该是多样化，因人施教。如此一来，就给书法教育提出了新的任务，还需要教育单位和教师不断摸索。