本文由北京字画网www.bjzihua.com发布！ 2014，3，31来源：北京高仿字画网www.gfzihua.com

田英章的楷书，并非是自己独创的楷书艺术，而是由欧体演变而来，固然有发展，创意却不是特别多，而其对书法的解释，在某种程度上，仅仅是田英章对楷书的态度，并不能构成欧体楷书所要达到的高度。简而言之，田英章就是用自己的方式来解释楷书而已。这样的解释是否具有合理性，在学术探讨上无疑是能看出其中的高低。在其作品作为书法教材问题上，很显然是只看到了其书法的市场广大，貌似是学书法者当中的大多数人的“自然选择”，这一种假象，很显然屏蔽了书法教育的多种可能性。

　　书法教育所针对的对象是中小学生，简单易学，似乎才能更好地进行书法教育。因此也有人认为，书法教育只不过是一种书写规范的培养，而不是培养所谓的书法家。如此看待书法教育，势必在选取教材上，不能对书法教材有所精选，如此带来的可能不仅是文字书写缺乏规范，也将会导致对书法的审美缺失—而这正是美育所强调的内容。

　　无疑，中小学生所使用的书法教材中应该由谁来主持、编写，还涉及相应的资质问题，一个书法家是否能够担当教材编写的工作？似乎是可行的选择，但如果其编选的教材只是自己的作品，那就有可能无法反映出书法的丰富文化或内涵，甚至也还涉及教材背后的利益分割。说到底，这事该教育部门来负责，选取怎样的教材，需要在学校里广泛试用，并考察其中的书写效果，而不仅仅是局限于某一种书法教材。这样做的好处是，不仅能够提高学生的书写能力和审美情趣，还能够更好地促进汉字文化的传承。

　　田英章的书法水准固然造诣很高，是否就能够成为书法教材当中的一种，也还需要进行相应的技术检验，倘若仅仅注意到其市场上的占有率，就难以更好地推动书法教育。这就像曾流行一时的庞中华字帖、汪国真的诗歌一样，看上去不错，但对传统文化、对诗歌美学的培养都没有太多的益处，最终伤害的是一代人的美学旨趣。